做个“三心三意”的校长

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2009-03-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
  我们要敢于思考“不可想象的事情”,因为如果事情变得不可想象,思考就停止,行动就变得无意识。 ——[美]富布赖特

  转眼之间,做校长已有几个年头了。回顾当校长以来的点点滴滴、磕磕绊绊,几多感慨,几多收获。

  把笑意写在脸上

  初到这个学校,我发现师生见面并没有打招呼的习惯:学生见到老师,要么远远地绕着走,要么低下头匆匆而过,而教师对此也漠然置之。即使有个别学生想打声招呼,教师也是爱理不理的,弄得非常尴尬……怎样来改变这种状况呢?思前想后,我决定从自身做起。清晨,我早早地恭候在校门口,笑迎每一位师生;课间,我特意穿梭于教室之间,微笑着与碰面的每一位学生打招呼;即使遇到正在捣乱的学生,我也只是笑嗔一句:“下次可不能这样喽!”

  一开始,学生们对此并不习惯,或不知所措,或仓促应答。而我仍是不急不恼,一如既往地打着招呼。慢慢地,一张张欢笑的面孔漾满了校园,“你早”、“您好”之类的问候语多了起来。令人欣喜的是,在上下班的路上,都有学生主动与我打招呼。

  其实,微笑的魅力远远不止这些。每年,都会有个别家长因对学校工作不理解而闹到学校。面对不明就里的家长,我没有恶语相向,而是笑脸相迎、笑语相见,在端茶送水中说明真相,在心平气和中讲清道理。只要家长理解了,也就气消了、心顺了,以后会更加支持学校的工作。这真是“一笑泯恩仇”啊!

  把谢意挂在嘴边

  在我看来,无论是谁,只要关注学校,就等于在关注我;帮助学校,也就是在帮助我,我会打心眼里感激他们。学生主动向我敬礼、打招呼,我会兴奋地夸他有礼貌;学生拾起地上的纸片,我会真诚地表扬他“讲卫生,爱集体”;老师论文发表了,我会诚恳地感谢他为学校争得了荣誉;学生获奖了,我会向家长诚挚地说一声:“谢谢你为学校输送了这么优秀的人才!”……从校长嘴角轻轻滑出的虽然只是“谢谢”二字,却是对教师的巨大肯定,更是对学生的莫大鼓舞。

  人们常说:环境育人。通过自己的身体力行,为师生们打造一个知书达理、和谐健康的校园环境,使人人都能够成为绅士、淑女,这便是我心中最美好的“乌托邦”。

  把歉意谨记心间

  家长把孩子送到学校,就等于把孩子托付给了教师;教师们推选你做他们的当家人,就是指望你能助推其专业成长。从做校长的第一天起,我就深感自己肩上的责任重大,唯恐自己不当的言行伤害了教师的感情,生怕自己的不良表现对学生产生不好的影响,更害怕自己的某个轻率之举会制约学校的发展。为此,我凡事三思而后行,凡是对教师成长有利的事情,我都极尽所能地去干;凡对学生发展有用的工作,我都不遗余力地去做,以求最大限度地把工作做细做好。然而,即使如此,仍然避免不了一些不尽如人意之处。面对工作的偏差与失误,我从不盖着掖着,而是首先担当起责任,再寻求出路与办法。在学校“两免一补”资金发放的过程中,曾有一位家长认为评选不公而闹到学校。经调查走访,我发现该生因家庭突遭变故而生活困难,确实符合发放条件。于是,我顶风冒雨,踏着几里地的泥泞来到他家。我真诚地向那位家长道歉,并及时采取补救措施,一场纠纷就这样悄无声息地结束了。

  以公心处事

  在学校,我力求创设“以工作论英雄”的宽松环境,及时肯定教师的点滴进步,力求把一碗水端平。有一位老师曾是我非常看重的学生。他找到我,看能不能在评先定优上有所照顾。我告诉他,唯有踏实工作,干出成绩,才能得到荣誉。他也憋着一股劲,想做出一番成绩,可事与愿违,一年下来,仍然成绩平平。在对他的情况进行客观分析后,我鼓励他多学习、勤反思。随着理论功底的积淀、教学经验的丰富,他的教学成绩逐步显现,成为了一颗冉冉升起的教坛新星。

  靠善心立身

  有一位老师因对调课不满而耿耿于怀。我多次试图与之沟通,可他一直采取不合作的态度。考虑到他正在气头上,我决定采取冷处理的办法,隔一段时间再说。其间,他却不依不饶,屡屡与学校对着干,并在上级考核时,撺掇他人投不称职票。有同事看不过,要打抱不平。我笑笑说:“人在气头上的过激言行,是当不得真的。”年终综合评定时,按成绩,他应该被评为优秀,可有人认为他的做法欠妥,不能授予优秀称号。最后,我力排众议,将荣誉称号给了他。

  终于有一天,他理解了我的良苦用心。在与我握手言和之后,他的工作激情完全焕发出来。从此,他像换了一个人似的,工作踏实、勤奋,为人和善热情。

  用细心工作

  学校工作是由一个个细节、一件件小事组成的。细节虽细,却能彰显人性的光辉;小事虽小,仍能奏出和谐的音符。为此,我从不放过身边的每一个细节,努力做好每一件小事,尽力捕捉生命中的每一次感动:地上有纸片,我会不假思索地拾起来,送到垃圾桶里;墙上有灰痕,我一声不响地找来抹布擦干净;教师办公室的茶壶没水了,我主动去提水;教室里的灯坏了,我爬上爬下,调试检修;教师有了现实困难,我多方奔走,出谋划策,协调解决;学生思想有了波动,我循循善诱……

  (河南正阳幸寨小学校长 蒋健)